De verhalen en foto's hieronder geven een impressie van exemplarisch onderwijs in de praktijk. Bezoek voor meer foto's en verhalen ons educatief landschap De Archipel.
Onderwijsverhalen
Wel bewogen, niet gebroken
"Juf, wat gebeurt er nu?"; "Kijk, de grond wordt nat."; "Is de dijk ergens kapot dan?"; "Nee, het water gaat door de dijk heen, want de dijk is ook nat." Het is een drukte in de klas. De kinderen staan allemaal voor in het lokaal om de watertafel heen. Opgewonden klinken hun stemmen.
Catharina Hille en Anna Meijering raakten gefascineerd door het hoge water dat in 1995 de Neder-Betuwe trof. In het kader van hun afstuderen op de pabo van Driestar Hogeschool besloten zij dit als thema te kiezen voor de ontwikkeling van een exempel. Ze voerden dit uit in de groepen 5 en 6 van de Sebáschool in Ochten en de Eben-Haëzerschool in Opheusden.
Fietsen is (g)een kinderspel!
Groep 7a van de Johannes Calvijnschool wachtte vol spanning op de dingen die zouden komen. ‘We hebben toch geen verkeer meer?’, had Lotte gevraagd. Tja, groep 7 en het woord fietsen, dan gaat het vast over het verkeersexamen. Niets was minder waar.
Poëtische waterstromen
Wie herkent het niet: het gevoel niet te weten hoe je een ervaring onder woorden moet brengen, terwijl je dat wel graag zou willen. In alle eeuwen hebben mensen dit gevoel gehad en sommigen zijn gedichten gaan schrijven. Daarin konden ze deze ervaringen wél kwijt.
Binnen de taallessen op school vormt poëzie veelal een ondergesneeuwd thema. Terwijl kinderen juist door gedichten veel kunnen leren over menselijke ervaringen en niet in het minst over taal. Taal is iets bijzonders. Met taal kun je iets moois laten ontstaan. Wanneer kinderen zich gaan verwonderen over woorden die met
elkaar een geheel vormen, kan het bezig zijn met poëzie bijdragen aan hun persoonlijkheid.
Jetty Vermeulen en Jantina Mastenbroek ontwikkelden een exempel over het gedicht. Ze voerden dit uit in de groepen 6 en 8.
Katwijk toen en nu
"Katwijk wil geen vissersdorp meer zijn." Dat zinnetje las ik enkele jaren geleden in een plaatselijke krant. Het is blijven hangen. Wat verbindt ons met het verleden? Wat is er nu nog te zien van dat verleden? Wat weten wij nog van "ons vissersdorp"?
De meeste kinderen van de Ds. G. Voetiusschool in Katwijk, wonen – net als ik – in deze plaats. Met de leerlingen van groep 5 ben ik op ontdekkingstocht gegaan. Sinds die tijd beseffen we heel goed wat de betekenis is van een gedicht uit de zeventiende eeuw. De titel hiervan luidt: ‘Ieder vindt zijn werk en voordeel aan de zee’.
Oorlog op het eiland Tholen
M’n ogen gleden over de tafel. "Veel vergeelde papieren", zag en dacht ik direct. "Mogelijk is er nog meer, hoor. Maar misschien moet je dit eerst eens rustig doornemen. Ik heb trouwens nog een dagboek van ene mevrouw Potappel-Lemson uit Stavenisse", ging de archivaris verder.
Wow, een dagboek! Zouden daar anekdotes in staan die refereren aan een voorwerp dat nu nog steeds bestaat? Want dat was toch mijn bedoeling: dat leerlingen uit groep 7 en 8 voorwerpen in en rond hun dorp Sint-Maartensdijk zouden tegenkomen die na mijn lessen geassocieerd werden met de Tweede Wereldoorlog.