Binnen het expertisecentrum wordt ook onderzoek gedaan. Onder de vlag van het lectoraat exemplarisch onderwijs doet de kenniskring aan onderzoek en theorievorming over exemplarisch onderwijs.
Onderzoek
Kortdurend onderzoek
Er wordt onderzoek gedaan naar de mogelijkheid ontwikkelingslijnen voor exemplarisch onderwijs te ontwikkelen en deze toepasbaar te maken voor leraren.
Ook wordt onderzoek gedaan naar waarderings- en beoordelingsvormen die passen bij het exemplarische principe, die leerlingen in hun brede ontwikkeling recht doen en leraren en ouders inzicht geven in de voortgaande ontwikkeling.
Langlopend onderzoek
Hier gaat het om onderzoek dat zich bezighoudt met de vraag naar de zinbeleving van leraren en kinderen met betrekking tot exemplarisch onderwijs. Welke zichtbare en onzichtbare effecten heeft het werken volgens de exemplarische principes op het pedagogische denken, de rol van de leraar en de motivatie van leerlingen?
Ook zal onderzocht worden welke variabelen bepalend zijn voor een succesvolle implementatie van exemplarisch onderwijs op scholen.
Publicaties
2009
Dijkstra, P. (2009). Dicht op de huid, dicht bij de verschijnselen. Artificium 3, 4-8.
Reijnoudt, W. (2009). Met elkaar in gesprek! Over de bedoeling en de effecten van het socratisch gesprek. Artificium 2, 4-9.
2008
Heino, G. (2008). Exemplarisch onderwijs biedt de nieuwe onderbouw samenhang! De nieuwe onderbouw écht uitdagend, vakoverstijgend en activerend. Artificium 1, 8-11.
Kalkman, B. (2008). Ontmoeting als motief. Motivatie binnen exemplarisch onderwijs. Artificium 2, 4-5.
Kraaiveld, A. (2008). Kinderen leren meer!? Onderzoek naar metacognitie bij exemplarisch onderwijs. Artificium 3, 4-7.
Visser, A. (2008). Waarom blijven kinderen eraan hangen? Eerste verkenning naar motivatie van kinderen bij exemplarisch onderwijs. Artificium 2, 6-9.
2007
Kalkman, B. (2007). Zin in exemplarisch onderwijs!? Over onderwijs geïnspireerd door de ideeën van Martin Wagenschein. Artificium 3, 8-19