Uw vraag
Je bent meer of minder bekend met het concept Exemplarisch onderwijs en je wilt meer weten over de pedagogische achtergronden, de nieuwe inzichten vanuit het lectoraat, en de inspirerende idealen van pedagogen.
Voor elke belangstellende, die zich graag verdiept in theorie en zijn visie op onderwijs wilt verrijken is dit seminar geschikt!
Doelstelling
- De leraar kent pedagogen zoals Isaac Beeckman, Paul Geheeb, Martin Wagenschein en hun onderwijsidealen
- De leraar kent de relevantie van deze onderwijsidealen of kan deze vertalen naar de huidige onderwijspraktijk.
- De leraar heeft inzicht in de pedagogische waarde van het gesprek en heeft handreikingen om dit uit te voeren in zijn of haar eigen onderwijspraktijk.
- De leraar is op de hoogte van de uitkomsten van het onderzoek ‘meta-cognitie’ en ‘motivatie’ binnen Exemplarisch onderwijs.
Globale inhoud en opzet
Het seminar bestaat uit 5 woensdagmiddagen, die plaatsvinden in het cursusrjaa 2010-2011. Eind cursusjaar 2010 worden de data bekend gemaakt.
De onderwerpen op deze middagen zijn alsvolgt:
Bijeenkomst 1:
Presentatie over Isaac Beekman: rector van de Latijnse school in Dordrecht, pedagoog uit de Nadere Reformatie 1588-1637. Hij was een Nederlandse natuurkundige, ingenieur, meteoroloog en pedagoog. En staat bekend als leermeester en vriend van René Descartes.
Bijeenkomst 2:
Verdieping in pedagoog- en onderwijspionier, Paul Geheeb, uit het begin van de 20e eeuw 1870-1961. Hij verkeerde in de kringen van andere onderwijsvernieuwers, bijv. Kees Boeke.
Hij richtte een eigen school op, tegen de geest van de tijd in, die nu bekend staat als, de Odenwaldschule in Duitsland. Zijn thema was: 'werde wer du bist', waarvan de ideeen tot vandaag inspirerend zijn voor leraren die eens in de spiegel van een authentieke persoon willen kijken.
Bijeenkomst 3:
Verdieping in Martin Wagenschein; pedagoog, wiskundige en natuurkundige (1896-1988)
Hij had een groot hart voor pedagogiek, bekritiseerde de toenemende overdaad aan leerstof en zocht in het belang van de ontwikkeling van het kind, voortdurend naar wegen om meer aan minder te leren.
Bijeenkomst 4:
De pedagogische waarde van het gesprek staat tijdens de vierde bijeenkomst centraal. De vraag komt naar boven, welke ‘waarde’ het gesprek heeft voor leerlingen, voor de leraar en voor het leerproces. Op deze bijeenkomst vinden we een antwoord op deze en bijbehorende vragen en formuleren we handreikingen ter verrrijking van de gesprekken in ons eigen onderwijs.
Bijeenkomst 5:
Het thema voor de laatste middag is: ‘Metacognitie en motivatie’
Zelfstandig leren denken en het aanspreken van de aangeboren zin om te leren bij kinderen is een van de basisprincipes binnen exemplarisch onderwijs. Onderzoek onder leerlingen in primair en voortgezet onderwijs laat zien dat leerlingen heel goed in staat zijn om aan te geven wat hen in deze wijze van werken boeit en motiveert.
Investering klant
- Vijf middagen
- Enkele leesopdrachten als voorbereiding op het seminar.
Meer informatie
Voor meer informatie kunt u terecht bij: W. (Willemieke) Reijnoudt.